幼儿园男教师入职适应的现状调查与对策研究

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根据《中国教育统计年鉴(2016)》统计,在幼儿园专任教师中,幼儿园男教师所占比例仅为2.12%,幼儿园教师队伍性别比例严重失调。导致这种情况的原因有很多,而入职适应不良是造成幼儿园男教师流失的主要原因之一。因此,对幼儿园男教师入职适应问题展开研究,并提出可资借鉴的策略,对于稳定幼儿园教师队伍中的这股新鲜“血液”,优化幼儿园教师队伍的性别结构,促进幼儿园教师整体质量的提高,具有很强的现实意义。本研究以福建省幼儿园男教师为研究对象,采用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,围绕幼儿园男教师入职适应的四个维度(即能力适应、人际适应、心理适应、环境适应)展开全面的调查。通过使用SPSS24对问卷数据进行分析,同时结合访谈资料,本研究对幼儿园男教师入职适应的总体情况、各维度的具体情况、各变量的差异等进行较为全面的统计与分析;在此基础上,梳理出幼儿园男教师在入职适应中存在的主要问题:教育教学能力欠缺,人际适应存在障碍,心理适应水平亟待提高,环境适应问题突出等。进而,本探究从主客观两方面对幼儿园男教师入职适应问题的影响因素加以分析,主观因素主要有:职业认知存在偏差,缺乏缓解压力的能力,专业知识储备不够,职前就读专业的影响等;客观因素主要有:传统刻板印象的影响,关键人物的“催化”,“传帮带”效果不佳,受幼儿园体制和等级的影响等。最后,本研究从男教师自身、幼儿园、社会三个层面提出解决策略。男教师层面主要包括:做好职前准备,积极调整自己的心态;幼儿园层面主要包括:做好新入职男教师管理工作,建立良好的人际氛围,针对新入职男教师开展培训,完善幼儿园教师活动设施;社会层面包括:政府要做好支持与保障工作,提高幼儿园教师的工资福利待遇。同时,社会各界应给予男教师充分的理解与支持。
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