政治认同是新一轮高中思想政治课程标准确立的核心素养之一,它作为高中生应该具备的关键能力和必备品格,体现了思想政治学科的课程性质和课程理念以及立德树人的任务要求。建立良好的政治认同核心素养是高中生成长成才的基石,关乎民族未来和国家发展方向。在过去的教学实践中,高中生政治认同核心素养培养虽然取得了显著成绩,但仍然面临着巨大挑战,因为政治认同核心素养培养需要学生从内心真诚信服和认同。本研究试图从政治认同核心素养的内在生成机制着手,探求其对政治认同核心素养培养产生的影响,并从学校教学角度,探究高中生政治认同核心素养培养的相应政策。本研究对政治认同相关的文献资料进行了归类梳理,在此基础上,澄清了高中生政治认同核心素养的相关概念并对其构成进行分类,运用问卷和访谈的方法,对高中生政治认同核心素养状况调查分析,找寻高中生政治认同核心素养生成过程中存在的问题、分析原因,并提出相应的培养途径。论文分为三部分:第一部分是绪论和概念界定。主要对高中生政治认同核心素养的相关概念进行界定并对政治认同核心素养从内容构成和心理构成两个方面进行分类。第二部分是高中生政治认同核心素养状况调查和生成过程中存在问题的原因分析。运用问卷和访谈,从政治认知、政治情感、政治信念、政治行为等四个方面进行调查与分析;发现生成过程中存在问题,并从多元环境、功利化的应试教育、中学生生理心理特点以及教师素质等四个方面进行了归因。第三部分是高中生政治认同核心素养培养路径方面。基于第二部分调查和分析,从主体、介体、反馈、环体等四个方面来寻找培养路径。高中思想政治学科的政治认同核心素养提出时间不长,目前的培养研究鲜有从高中生政治认同核心素养生成机制的角度来探寻,本研究希望以此为切入点,试图找出符合高中政治新课程标准与教学实际的培养路径,以增强教育教学实效。