现代诗歌作为一种与古典诗歌风格迥异的文体形式,高度集中、概括地反映社会生活。在形式上具有特定的声韵、节奏、格律等。好诗更表现出其艺术思维和艺术语言的高度创造性。这些特点使得它非常适宜培育现代人个性、情感和智力,所以在我国文坛上始终占有一席之地。苏教版初中语文收录了大量的现代诗,可以说现代诗歌成为了教材中不可忽视的组成部分,也是教师教学的重点。然而放眼初中的实际教学情况,诗歌教学出现了一个奇特的现象:古典诗词“集万千宠爱于一身”,而现代诗却是“门前冷落鞍马稀”,同为诗歌,现代诗却受到了如此待遇,现代诗歌的教学也成为了语文教学中的“鸡肋”,而对诗歌进行解读可以说是教学过程中毫不关注的事情。这种教育现象可谓“触目惊心”,不得不引起我们高度的重视与思考。让学生诵读现代诗歌,有意识地进行积累、感悟和运用,可以提高学生的审美品位和审美情趣。同时学生在感受作品中的形象,欣赏优美、精彩语言的过程中,也可以学会把握诗歌的意境,在理解诗意的基础之上,积累诗歌写作技巧,学会美的欣赏和表达。诗歌独特的文学张力也可以锻炼学生的想象力和创造力。现代诗歌解读不仅对于学生的写作能力的提高有极大的帮助,而且对于培养学生的人文素养和人格的健全具有积极引导的作用。因此,初中语文教师应该重视现代诗歌的教学工作,让每一个充满活力的中学生都能从诗歌的教学中感受到无穷的魅力。本文拟以初中语文现代诗歌解读为抓手,从当前现代诗歌的教学的实际情况出发,对初中语文现代诗歌教学中存在的问题进行分析,针对初中语文现代诗歌解读中出现的一些误区,提出了现代诗歌解读原则,并对该如何从多方面解读现代诗歌进行了探究。