学习者在第二语言学习过程中所采用的学习策略一直在第二语言学习的研究中占有重要地位。汉语口语是汉语作为第二语言学习的重要内容,汉语口语水平也直接反映了汉语的学习效果。口语的重要地位要求我们要更加重视对学习者汉语口语学习策略的研究。本文在国内外对第二语言学习策略研究的基础上,借助Oxford设计的语言学习策略量表,使用调查问卷和访谈的方法对广西大学82名中高级水平的汉语学习者在学习口语时所使用学习策略的情况进行调查研究。探讨学习者汉语口语学习策略的具体使用情况,以及性别、年龄、专业、HSK等级、汉语学习时间等个体因素对汉语学习者采用学习策略的影响。本文通过使用独立样本T检验、方差分析等统计方法对调查问卷进行数据分析,得出了以下结论:(1)在汉语口语学习的过程中,广西大学中高级水平汉语学习者学习策略的使用频率由高到低依次是社交策略、情感策略、元认知策略、补偿策略、记忆策略。(2)经过分析研究,性别、年龄、母语、学习动机等因素没有对学习者学习策略的选择产生显著影响。(3)专业对于学习者采用的学习策略产生影响,汉语专业和非汉语专业的汉语学习者在补偿策略和元认知策略的使用上具有比较显著的差异,非汉语专业的汉语学习者比汉语专业的学习者更频繁的使用在补偿策略和元认知策略(4)HSK等级水平对学习者学习策略的选择产生一定影响。HSK4级的汉语学习者在认知策略、补偿策略、元任何策略和社交策略的使用上与HSK5级和HSK6级的汉语学习者在使用策略上具有显著差别。HSK5级和HSK6级的汉语学习者HSK4级水平的汉语学习者更频繁地使用这四项学习策略。(5)研究表明,学习时间对学习者的学习策略的选择产生影响。4年以上的汉语学习者在元认知策略的使用上与1-2年的汉语学习者具有比较明显的差异,4年以上的汉语学习者认知策略的使用频率明显高于1-2年的汉语学习者。