【摘 要】
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教材是教师课堂教学、传递知识的重要媒介,不仅是教师备课的基础,在新一轮课程改革对学生学习自主的要求下,也逐渐成为了学生自学的学本,教材的质量决定了学生对知识掌握的程
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教材是教师课堂教学、传递知识的重要媒介,不仅是教师备课的基础,在新一轮课程改革对学生学习自主的要求下,也逐渐成为了学生自学的学本,教材的质量决定了学生对知识掌握的程度和水平。在仔细研读的基础上分析其特点和不足,可以帮助师生更好地把握教材的重难点及指导思想,促进教科书的不断完善。本文结合教育学、心理学、史学理论等学科知识对人教版初中历史教材课文系统部分进行分析,全篇分为四章,按照教材导言、正文、课后配套练习、活动探究的顺序进行,针对其不足之处提出了修改的建议及思考。
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