SPOC教学是在MOOC大规模在线教学模式的基础上,将线上视频教学与线下课堂教学进行结合,并对学生人数、学习者身份进行限制的小规模在线课程。由于对外汉语教学的特殊性,将SPOC教学模式应用在对外汉语教学中具有重要意义。但是,目前在对外汉语SPOC教学模式中,存在较严重的线上教学与线下教学相互脱节的问题。基于此,本论文对SPOC模式下对外汉语线上教学与线下教学互动机制进行研究。首先,本研究采用文献调研法对SPOC教学模式的特点、研究现状及相关应用案例进行总结;其次,采用分析法对SPOC模式下对外汉语教学的线上教学阶段、线下教学阶段及两者之间的互动机制进行分析;最后,从对外汉语教学中的语音、词汇、语法、文化四个角度,分别选取“声母、韵母”、趋向动词、“把”字句及茶文化进行教学设计并在已有的研究成果的基础上进行教学效果预估。本研究得出的主要结论有:SPOC混合教学模式可以有效改善MOOC模式存在的问题,促进MOOC的可持续发展,是未来在线教育发展的主要方向;“线上教学-线下操练-线上巩固”的闭合式互动机制,能有效促进线上教学与线下教学的互联互通,加强线上与线下、教师与学生、学生与媒体之间的多向互动,增强学生学习的自觉与主动性,有利于因材施教;SPOC模式在对外汉语教学中具有很强的可行性与操作性,为改善目前汉语教学现状提供了新的教学范式。