在参加高考的众多考生中有一类使用民族语言的少数民族群体,他们因双语教学而需要不同的教育方式,因此也需要不同的测量及评价方式。在汉语学习方面,国家对民族考生设立了两种考试,以满足其高考并进入高等院校的需要。其一,中国少数民族汉语水平等级考试(三级),简称为MHK(三级);其二,普通高等学校招生全国统一汉语文考试,简称为汉语文考试。目前,内蒙古地区的民族考生使用的是MHK(三级)试卷。本文试图通过对比两类试卷,分析哪类试题更有利于民族考生汉语素养的提升,更适合于高考。文章主要从形式、选材、内容等方面对两种试卷进行了比较。整体来看,两种试卷各具特色,但尤其是在内容方面,二者的差异十分值得关注。在语文基础知识方面,汉语文试卷无论是知识的全面性还是试题的难度都要高于MHK(三级),这也就意味着,汉语文试卷对语文知识的应用明显有更高的要求。在阅读方面,汉语文试卷全方位地体现了课标要求,既考查对基本文意的理解,也强调在此基础上的赏析,包含着对考生基本文学素养的考量;而MHK(三级)仅注重理解能力的考查,表现出明显的重语轻文倾向。在作文方面,MHK(三级)关注的主要是说清楚、写正确,重在强调汉语作为第二语言的交流功能,亦即更着眼于语言的工具性;汉语文试卷则在此基础上,把中心明确、内容充实、结构完整、条理清晰也作为重要的考量元素,是从“文章”的角度来衡量考生作文的,除了重视语言的工具性之外,也表现出对语文的人文性的关注。综合上述内容,文章得出三个结论:与MHK(三级)试卷相比,汉语文试卷对中学生能力、水平的体现更全面客观;与MHK(三级)试卷相比,汉语文试卷更有利于中学生文化素养的提升;与MHK(三级)试卷相比,汉语文试卷更有助于中学民族教育的发展。因此,笔者认为:MHK(三级)作为高考汉语考试科目并不合适,这一任务仍然应该由传统的汉语文考试来承担。