高中数学作业是高中数学课堂教学的一种延伸，是提高和巩固学生课堂所学知识的重要手段，是数学教育教学中的重要组成部分，是学生最基本的数学学习活动之一。校本作业是指基于各自学校的实际情况，由学校自行组织，教师自行编订的学生书面作业。不同于传统练习册、教辅资料的形式，校本作业由学校、教师自行编订，更能切合本校学生实际情况，是“因地制宜”教育思想的具体体现。这项研究立足于“校本”这一视角，以龙陵县第一中学为研究对象，运用文献法、调查法、测试法、实验法和案例研究法，先通过调查和访谈寻找学校当前高中数学作业布置和完成中存在的问题；然后，在文献分析和经验总结的基础上，结合对教学理论和学习理论的探讨，建构高中数学校本作业设计的原则与形式，提出“因材施教”、“循序渐进”、“及时训练”、“循环往复”的四条校本作业的设计原则；之后，将校本作业设计的原则用作自变量，进行为时一个学期的教学实验，以检验所建构的校本作业设计的有效性。这项研究的结论是：在校本作业实施的方面，“五环节”的课外作业设计形式普遍受到学生的欢迎，这种作业布置的形式能够较有效的激发学生做数学作业的兴趣；其次，课外作业的“三要求”能利用课外作业促进学生学习的正迁移、在克服遗忘、促进有效记忆方面有作用。高中数学校本作业设计的改革是一个持续发展的过程，改革的过程任重而道远，这项研究是一个好的开端，但还需要教师和学校进行更多的投入和大力的支持，也需要更多教师投入到高中数学校本作业设计的研究上来。