开放式学校教育诞生于西方国家,最近才在我国部分地区有所试行,但在建设开放式学校班级文化这一领域还没有广泛而系统的研究。开放式学校的班级文化,是针对传统封闭式学校的班级文化所产生的弊端提出的。传统的封闭式学校的班级文化过于强调班级自身文化的独立性特点,而开放式学校的班级文化,则是在学校开放式教育的背景下,构建出具有鲜明的“开放性”特征的班级文化(以后简称：开放式班级文化)。作者在现有的研究基础上,以开放式的组织制度为依托,探索出开放式班级文化具有开放性、合作性、自然性、社会性、自主性、共建性、延续性、创造性等特征。笔者从四个维度探索了开放式班级文化的主要内容,结合自身工作特点,从不同的角度挖掘了影响开放式班级文化建设的问题,并分析了问题的成因。从以下四个方面提出了开放式班级文化建设的实施策略：一、解放思想,提高师生对班级文化建设的认识；二、全面激活,鼓励师、生、家长全员参与班级文化的建设；三、注重个性,鼓励师生创建富有特色的班集体文化；四、打开墙壁,促使班级文化向家庭、社会、学校做全方位开放。在研究过程中,笔者也尝试分析了开放式班级文化建设具有促进开放式学校教育对学生个性化发展的目标,班主任得到新的角色定位和专业素质的提升,形成学校、家庭、社会三位一体的开放式班级文化建设模式理论价值和实践意义。总之,笔者希望能在前人研究的基础上有所发展与突破,促进开放式班级文化的创建。