随着信息时代的到来,以及新一轮基础教育课程改革的不断深入,人们对信息化教育提出了越来越高的要求。作为普及信息化教育的基础课程——信息技术课程,尤其是关系到学生成长成才的高中阶段信息技术教育,已经成为人们普遍关注的焦点。而作为该学科的教师,面对新一轮基础教育课程改革对培养目标、课程内容以及课程结构诸多方面提出的新要求,面对信息时代对人才培养的新要求,在扎根课堂教学的同时,更要敢于探索,勇于创新,努力提高自身专业水平及专业素养同时,更加注重自身教学设计能力的提高。因此,本文对高中信息技术教师教学设计能力发展这一课题的研究,对高中信息技术课程的发展乃至该学科教师自身专业化的发展都将具有一定的理论意义与现实意义。基于此,本文在教师教学设计能力研究现状的基础上,结合新一轮基础教育课程改革下高中信息技术课程特点,通过对高中信息技术教师基本情况及教学设计能力的现状调查与分析,试图探寻高中信息技术教师教学设计能力发展的有效对策,以期对高中信息技术教师专业化发展提供一些可能的理论和方法上的指导。在研究方法上,本文综合运用了文献分析、问卷调查、观察以及访谈等多种研究方法,以新一轮基础教育课程改革为背景,以泾阳县四所普通高中信息技术教师和学生为调查对象,对高中信息技术教师基本概况及其教师教学设计能力进行了调查与分析。本文主要包括以下几个部分：第一部分：该课题的研究背景、目的、意义和方法,相关概念界定及研究现状；第二部分：高中信息技术教师教学设计能力发展的研究基础：分别从新课改背景下高中信息技术课程目标、课程结构及课程性质等方面对进行了具体论述,在此基础上,对高中信息技术教师教学设计能力的基本构成进行了建构;第三部分：高中信息技术教师教学设计能力的现状调查；分别从其性别和年龄、教龄和职称、专业背景、专业学习和培训以及日常工作量等方面展开了相关调查,在基本情况调查的基础上,分别从分析学习者特征的能力、选择教学内容的能力、确定教学目标的能力、管理和控制课堂的能力,选择教学方法和策略的能力、运用信息技术的能力以及进行教学评价和反思的能力等方面对其教学设计能力进行了综合调查与分析。第四部分：高中信息技术教师教学设计能力发展对策；主要从高中信息技术教师自身的专业知识、教学设计技能、备课方式、教学研究及教学管理体制等方面入手；第五部分：总结研究的收获与不足,展望课题的进一步研究。