科学素养是国民全面发展中的重要一个环节,随着经济社会的不断发展,国民科学素养的高低影响着综合国力的发展,而国民科学素养的提高离不开良好的科普教育开展,国家出台的《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020)》等系列措施就是要把青少年科普教育摆在重要位置上,引导他们爱科学,培养科学兴趣,激发科学热情,满足学生的科学知识需求。本论文采用文献研究法、实证研究法对长春市示范高中科普教育开展现状进行调查,通过阅读相关文献,学习相关概念和理论基础,分析长春市示范高中科普教育开展存在的问题,寻找原因,并提出解决科普教育开展弊端的对策建议。本文共分为五部分,第一部分绪论,主要介绍了研究的背景、前期研读的文献综述、研究目的及意义、研究思路与方法和创新点。第二部分相关概念与理论基础,主要介绍了科学素质教育和科普教育两个概念和认知主义以及教育的目的两个理论基础。第三部分长春市示范高中科普教育的开展现状调查,根据文献阅读确定的方向设计调查问卷,针对老师、学生两个主体进行调查,并从科普教育形式、师资状况、学生参与情况、学校投入和学生效果等方面来客观展现长春市示范高中科普教育的现状。第四部分为通过分析第三部分得到的现状,来分析长春市示范高中科普教育存在的问题、原因并提出对策。第五部分为结论,旨在第四章的基础上总结长春市示范高中科普教育开展现状与对策研究,为科普教育的开展和推广提供一种思路。