改革开放以来,现代经济和进步,和职业教育的发展产生了密不可分的联系。通过开展职业教育活动,能够推动经济的平稳前进,并改善人民的生活质量。提出将中等职业教育作为重点教育工作,支撑产业建设能力提升等“十大计划”,重视建设现代服务业类学校、战略新兴产业学校、装备制造业类学校,为中等职业教育的发展提供了有力保障。近年来,在政府和教育行政部门及社会各界的大力支持下,攀枝花市经贸旅游学校基础能力和师资队伍建设得以长足发展,已成为川滇交界地区唯一办学规模最大、办学水平最高的面向现代服务业的国家级重点中等职业学校。在外力的推动和引领下,借助于创建国家中等职业教育改革发展示范学校,能使全校教职工进一步更新教育观念、转变工作思路,加快改革步伐,在保持规模的同时,更加注重内涵发展和特色发展。本文在此基础上,以攀枝花市经贸旅游学校为列,研究中职工作过程导向课程改革的阻碍性因素,本文研究的主要内容如下:第一章绪论。介绍文章的研究背景、研究目的、研究现状和意义,并对中职工作过程导向课程改革相关概念、研究内容与方法进行概括。第二章工作过程导向课程改革对中职提出的要求。归纳阐述了工作过程导向课程改革对中职学校环境建设、组织管理、教师、学生四个方面的要求。第三章攀枝花市经贸旅游学工作过程导向课程改革情况分析。阐述攀枝花市经贸旅游学作过程导向课程改革背景、改革条件,改革的内容及改革现状。第四章中职工作过程导向课程改革阻碍性因素分析。从外部环境、组织管理、教师因素、学生因素以及课程资源等方面分析工作过程导向课程改革的阻碍性因素。第五章中职工作过程导向课程改革阻碍因素的归因分析。本章对引起阻碍因素的原因进行辨析。第六章工作过程导向课程改革阻碍因素的对策。从外部环境、组织管理、教师因素、学生因素以及课程资源这五个方面提出针对性改善措施。第七章总结部分,是对本论文研究的结论的概括,并指出本文进一步发展的方向。通过本文的研究,能够进一步加深对课程改革以及中职过程导向课程改革阻碍性因素的认识和深化对其理论研究,为攀枝花市经贸旅游学校进一步发展提供参考性价值,一定程度上有利于加快课改实施的步伐。