网络普及的今天,互联网已成为自报纸、电台、电视等传统媒体之后最具影响力的“第四媒体”,而这种影响力极为突出的体现在高校之中。在新的环境下,互联网已经将网络资源呈递在思想政治教育工作者面前。处在大学生思想政治教育工作最前线的高校思想政治课论课(以下简称高校思政课)教师,必然要明确网络资源的含义和特点,充分认识高校思政课课堂教学网络资源利用的必要性,从而抓住网络时代发展的主导权。从高校思政课课堂教学的视角来看,网络资源即通过互联网传播的可用于高校思政课课堂教学的所有信息化资源,具有容量巨大、更新迅速;内容丰富、形式多样;共享度高、.获取方便;庞杂无序、复杂多元的特点。高校思政课教师在课堂教学中合理利用网络资源能够满足拓展课堂容量的需要、符合当代高校学生的需求、应对网络负面信息的挑战、适应网络时代发展的要求。可见,高校思政课课堂教学网络资源利用无疑有其必要性。随着信息化时代的发展,互联网日益成为人们生活中必不可少的组成成分。与此相适应,高校思想政治教育工作和互联网也正在紧密结合,高校思政课教师通过网络资源辅助课堂教学已成为常态。但是通过调查发现,目前高校思政课课堂教学网络资源利用的程度总体偏低,网络资源的内容和形式相对不足,网络资源利用的效果有待提高。在教学实践中,高校思政课教师对网络资源的利用存在一些问题,这些问题主要表现为网络资源利用率偏低、网络资源利用与现实结合度偏低、网络资源利用与教学目的结合度偏低、网络资源利用与学生关切结合度偏低。面对高校思政课课堂教学网络资源利用现存的诸多不足,如何合理地利用网络资源,使其更好地为高校思政课课堂教学服务,便成为一个亟待解决的问题。高校思政课教师在课堂教学中利用网络资源要注重把握好四个原则:遵循政治导向原则,始终体现正确的政治方向;遵循创新性原则,始终坚持创新精神;遵循科学性原则,兼顾课堂教学的吸引力和系统性;遵循全面性原则,正确利用积极正面的网络资源和消极负面的网络资源。在此基础上,以更新教育观念,端正网络资源利用的态度;提升教师素质,提高网络资源利用的能力;巩固网络阵地,优化网络资源利用的环境作为提升路径,以期实现网络资源的合理利用,切实提高高校思政课课堂教学的吸引力、感染力、针对性和实效性。