数学思想方法是数学知识的精髓,是将知识转化为能力的桥梁,数学思想方法的学习对学生学习数学知识有着至关重要的作用。然而数学思想方法隐藏在数学知识背后,需要去挖掘,这就为数学思想方法的教学带来了难度。本文旨在调查目前高中数学思想方法教学现状,并针对调查问题提出教学建议。本文首先介绍了数学思想方法国内外研究现状,接着总结了高中阶段基本数学思想方法,然后利用自己编制的《高中数学思想方法教学现状调查问卷》从以下两个方面对高中数学思想方法“教”的现状进行了调查研究:一、数学思想方法的认知;二、数学教学课堂中数学思想方法的实施。调查结果表明,数学思想方法的教学现状如下:第一,高中数学教师对数学思想方法的重要性有着深刻的、充分的思想认知;第二,在探究与构建新知识和例题教学环节中数学思想方法的教学实施落实到位,但在新课导入与课堂小结环节中教学实施不容乐观,有待加强。利用自己编制的《高中数学思想方法学习现状调查问卷》从以下五个方面对高中数学思想方法“学”的现状进行调查:一、数学思想方法学习兴趣;二、数学思想方法认知情况;三、数学思想方法教学现状(学生角度);四、数学思想方法学习方法;五、数学思想方法掌握情况。调查结果表明,数学思想方法的学习现状如下:第一,学生对数学的学习兴趣不浓厚;第二,学生对数学思想方法的重要性认识不足;第三,学生所在课堂对数学思想方法的教学实施不到位;第四,学生不能有意识地、自觉地学习数学思想方法;第五,学生不能灵活掌握高中常用数学思想方法。根据调查结果和师生访谈情况,主要从教师角度提出了在日常教学中可供参考的几点建议:第一,复习导入中回顾数学思想方法;第二,探究新知中渗透数学思想方法;第三,解题教学中领悟数学思想方法;第四,课堂小结中强调数学思想方法;第五,复习教学中应用数学思想方法。