在实际的语文课堂中,老师在教读长文章时,常常受“求全”心理影响,陷入长篇大论、面面俱到却又对内容浅尝辄止的“陷阱”中;而学生在繁冗的教学过程中往往没有那么多耐心,注意力容易被分散,从而逐渐失去学习语文的兴趣。如何在有限的时间内让学生把握住文章的精髓和要义,提高长文章教学的质量和效率,就成了语文教师在进行长文章教学时需考虑的。基于此,本文以余映潮、丁卫军、王君三位老师所执教的《社戏》为研究对象,对他们的课堂教学进行研究,总结提取对初中长文章教学的启发意义,以期为语文教师的教学提供借鉴。第一章的主要内容是介绍余映潮、丁卫军、王君三位老师所执教的《社戏》相关背景,包括对《社戏》的文本解读、三位名师介绍和课例呈现。第二章的主要内容是对三位名师的《社戏》课例从教学内容、教学过程、教学效果三个方面进行比较研究。教学内容方面是根据三位名师的课堂教学进行分析、归纳,探究他们教学内容上各自的侧重点;教学方法方面是从教学设计整体思路和教学细节方法两个角度进行比较分析;教学效果方面是结合课堂效果从学生收获角度对三位名师的课堂进行比较分析。此外,还对三位名师课堂的共性进行了归纳总结。在分析三位名师课堂教学时,注重结合名师的教学理念进行研究。第三章的主要内容是通过对三位名师《社戏》课例多角度的比较研究,得出“选取切入点、突破口,删繁就简,抓住长文章教学之‘核’”“搭建问题支架,分层推进教学,化‘繁’为‘简’”“灵活运用讲授法,发挥教师主导作用,化解长文章之‘难’”“整合多项学习要素,精心设计活动,落实长文章教学”四点启示,以追求语文课堂的高质实效,为一线语文教师的课堂教学提供参考和借鉴。