法治是人类文明演进中逐步形成的先进的国家治理方式,随着我国社会主义法治建设的不断推进,如何引导公民树立法治意识、增强法治观念,日益成为国家、社会共同关注重点。高中生是国家的未来和希望,提高学生的法治意识是法治国家建设的灵魂。高中政治课作为学生法治意识培育的主渠道,肩负着培育高中生法治意识及实现思想政治学科核心素养教育目标的重任。本文坚持辩证唯物主义和历史唯物主义根本方法,具体采用文献研究法、问卷调查法、观察法对高中政治课学生法治意识培育问题进行了全面系统地研究。本文由以下四个部分构成。第一部分为引言。引言中首先,介绍了选题背景和研究意义;其次,阐述了研究现状、研究思路和方法;最后,指出了创新与不足之处。第二部分,阐述了高中政治课学生法治意识培育的内涵及意义。首先,从法治意识构成要素:法律权威意识、程序与规则意识、权利与义务意识、平等与公正意识角度具体分析了高中政治课学生法治意识培育的内涵;其次,从学科核心素养、社会主义合格公民、建设法治国家角度分析了高中政治课学生法治意识培育的意义。第三部分,在问卷调查的基础上,论述了高中政治课学生法治意识培育存在的问题及存在问题的原因。通过分析得出,高中政治课学生法治意识培育仍存在教师对学生法治意识培育重视不够、教师对法治内容拓展较少、教师对学生法治意识培育方式单一、教师对学生法治意识培育的教学评价不全面等问题。第四部分,针对高中政治课学生法治意识培育存在的问题及原因,从转变法治意识培育理念、挖掘法治意识培育教材资源、改进法治意识培育方式方法、善用法治意识培育教学评价等方面提出解决对策。