长期以来,受应试教育等因素的影响,升学率成了评判教师工作成绩的硬性指标,使数学课堂教学一直在狭小的圈子里恶性循环,导致教师难教,学生厌学。加之数学课堂教学脱离学生实际和生活实际,不注重数学的学科特点,教学方法陈旧,课堂气氛沉闷,导致学生害怕学习数学而消极的应付学习。因此认清我国教育中学生的厌学问题,找到厌学原因,及时对症下药,寻找到切实可行的相应对策成了当前教育研究者需要研究解决的迫切问题。本文主要从初中生的数学厌学现状入手,结合对黄石市几所初中学校三个年级的学生进行的调查问卷得出的情况,以及外因推动内因引起决定作用的辩证唯物主义原理为依据,通过调查问卷分析学生厌学的现状,总结学生厌学数学的内因和外因。从学校、社会、家庭这三个外因着手,根据学生厌学数学的内外因素,并确定教师这一关键外因,从教师入手,提出解决初中生数学厌学现状的策略。缓解初中生厌学数学问题,让学生主动学习,爱上数学学习,培养良好的学习习惯。