翻转课堂教学模式与自学辅导教学模式比较研究的目的在于,通过分析两种教学模式在教学设计上的差异及相关原因,探讨翻转课堂与教学相结合的方式方法,为各学科采用翻转课堂教学模式提供借鉴。本研究采用文献研究、比较研究、案例分析法等方法,通过比较自学辅导教学模式和翻转课堂教学模式下的课堂案例,分析自学辅导教学模式和翻转课堂教学模式在理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价上的相同和不同之处,并解释存在不同的原因及优缺点。本研究分为四个部分。第一部分为绪论:阐述了选题背景和研究意义,进一步对国内外的相关研究作了综述。第二部分为自学辅导教学模式和翻转课堂教学模式的概述:梳理了自学辅导教学模式和翻转课堂教学模式的发展历程,探索了两种教学模式的概念,并对其内涵作了界定,总结了两种教学模型的特点。第三部分是对自学辅导教学模式和翻转课堂教学模式的分析比较。这是本论文的核心部分,本章节从六个维度将两种教学模式进行了比较分析,具体是理论依据、教学过程、教学策略、师生角色、教学评价和教学优势。第四部分为结论和建议:翻转课堂是现代信息技术发展条件下教学改革的重大突破,具有独特的价值追求与现实意义;翻转课堂模式在我国教学实践中的运用必将面临诸多困境;教师只有站在方法论的意义上来审视翻转课堂的价值,对教与学、教师与学生、内容与方法等诸多关系展开新的思考,才有可能避免这一教学模式在实践中的误读、扭曲,才能避免其作为一种教学模式走向程式化、僵化的道路,从而彰显其作为教学模式的应有价值。通过比较研究,深入解析了翻转课堂教学模式的概念、内涵、和意义,为其在我国广泛应用提供了一个理论基点。并为已经在实施和打算实施翻转课堂教学的教师们提供理论与实践指导,为在新课改要求下开展教学改革的中小学教师们提供新思路、新方法,最终达到丰富中小学教学方法的目的。