党的十九大报告强调,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育^[1]。教育的细胞是课堂,推进课堂教学改革就是推进教育改革,提高教育效率,生活化教学是课堂教学改革的重要环节,同时也是是帮助受教育者成长成才的必要路径。所以开展生活化教学显得尤为迫切。为了更好的研究榆林市城区初中数学生活化教学的问题与对策,本文采用了三种研究方法来探析榆林城区初中数学生活化教学现状,分别是文献分析法、问卷调查法和访谈法。首先,预先通过对榆林市城区三所初中数学生活化教学的走访,根据走访所了解的基本情况,有针对性地编制了学生问卷调查表和教师问卷调查表,其中学生问卷调查表主要对学生的学习兴趣、学习期望以及学习阻碍等方面进行调查。教师问卷调查表对教师的数学生活化教学意识、对生活化课程的了解程度、及数学生活化开展困境等方面进行实际调研。其次,选取部分数学任课教师,就对数学生活化教学的看法和建议等问题进行了个人访谈调研。最后,通过对调研数据统计与分析,结合教学实际情况,发现榆林市开展初中数学生活化教学存在以下几个突出问题:学生的数学理论知识和生活实践结合的能力不足,学习兴趣不高,缺乏学习动力等问题;教师主要存在思想观念落后,对生活化教学的理解不深刻,提炼教材的能力不足等方面问题;学校方面主要存在生活化教学的基础设施不完善、校本培训较少、缺乏数学实验室等突出问题。为解决以上问题,本研究在进行归因分析的基础上,针对问题症结,分别从教师、学生、学校和教育行政部门四个方面,提出了相应的解决方法和对策。学生需要克服懒惰思想,养成良好的课前预习习惯,并积极参与教师的课堂教学,注重课后反思总结,与老师和同学多交流探讨;教师在教学过程中需要不断强化学生把数学课本与生活实践结合的能力,激发学生自身的学习动机,还要加强自身教育理念的更新,提高自身生活化教学的能力;学校要完善生活化教学的基础设施,结合学校自身的特点,制定科学合理的生活化教学制度,给予教师生活化教学积极正确的引导;教育行政部门要通过顶层设计,增加资金投入,把“走出去”和“引进来”相结合,加大教师生活化外出培训力度,让教师通过实地的教学观摩,名校跟岗,听名师示范课等方式,将更科学完善的生活化教学方式和经验用到实际的教学实践中^[2]。还要制定人才引进计划,把优秀的名师和好的经验方法引进来。在研究过程中,为了使研究内容更加形象生动,通过对生活中的轴对称问题、将军饮马问题和概率等可能事件问题三个内容进行数学生活化教学案例分析,充分肯定了研究的必要性和重要性。