众所周知,任何好的教育都离不开优秀的教师,自20世纪60年代以来,教师专业发展成为世界各国研究的焦点。然而,在我省的一些学校,教师专业发展依然落后,亟待提高。因此让广大生物教师深入了解教师专业发展的内涵,深入学习高中生物教师专业发展的途径就显得格外重要,然而笔者通过检索中国知网,发现关于教师专业发展的文献虽然很多,将教师专业发展与学科结合起来的文献则比较少,本次高考改革是恢复高考以来最全面最深入最触及本质的教育改革,从很大程度上改变了传统的“应试教育”,在很多方面对教师专业发展方面带来一定的影响。然而笔者在检索文献时发现将教师专业发展置于高考改革背景下的文献则了了无几,更不用说本次刚刚实行的高考改革了。本文作者时刻关注高考改革动向。就近一段时间上海和浙江两地的一些方针、政策分析了本次高考改革的特点和思想内涵。针对本次高考改革的思想内涵分析了高考改革对高中学生的影响,同时结合对商丘市高一学生的选课问卷调查和一些高校选考科目的限定分析了本次高考改革可能给高中生物带来的影响,让一线工作的高中生物教师有一定了解。教师专业发展方面,笔者认真学习了教师专业发展的相关知识,关于教师专业发展的观念,不同的专家有不同的观点,本文作者在认真学习了这些知识之后,结合自己的理解,整合了教师专业发展观念,然后结合着本次高考改革的精神和思想内涵,提出了高考改革对各科教师专业发展的新要求,包括三个方面,分别是:一、完善自己专业知识结构,二、提升教师专业发展技能,三、注重培养学生学习能力和终身发展能力,尊重学生个性发展。不仅如此,本章还针对高考改革内涵提出了高考改革对高中生物教师的新要求,包括三个方面,分别是:一、增进学生对生物学本质的认识,培养一批真正热爱生物学的人才,二、提高全体学生的生物科学素养,三、注重学生探究能力的培养。笔者运用课堂听课法和访谈法,结合自身教学实习经验,对商丘市高中生物教师的专业发展现状进行了调查研究。在以上研究的基础上,本文提出了在新高考改革背景下促进教师专业发展的建议。首先,教师本人应该增强教师专业发展意识,坚定教师专业发展信念;其次,相关教育部门或教育专家应该结合高考改革内涵,建立新的高中教师评价体系;最后,是对学校和社会提出的一些要求,不管是学校还是社会上,都应该提高高中教师待遇,尊重教师这一行业。本文的创新之处便是将教师专业发展同高中生物课程特点紧密结合,同时置于新高考改革背景之下。希望本文的研究能够让一线工作的高中生物教师思考本次高考改革给高中生物带来的挑战和机遇,努力提高自己专业素养,尽快适应并成功的在教学中体现本次高考改革的思想内涵。同时对学校和社会提出了一些建议,希望他们能为教师的专业发展创造更好的环境。但是由于笔者知识水平和能力有限,又没有深入上海、浙江一些学校考察具体的实施情况,所以不能对高考改革引起的一些影响作出更加全面、深刻的分析。