本文从党和国家的民族理论与民族政策、中国特色社会主义核心价值观理论体系、思想政治教育学和多元文化教育的视野中，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，探索少数民族高层次骨干人才思想政治教育的长效机制。全文共四部分，首先，从对少数民族高层次骨干人才的基本状况进行调查，摸清了这类群体的政治价值观观、网络道德、就业观、宗教信仰、民族成分等一些基本情况，显示了该群体具有文化背景的多元性、思想意识的复杂性和知识能力的差异性等特点；其次，通过对这类群体的思想政治状况进行调查后，发现存在忽视培养对象的心理特征和行为方式的特殊性、疏离教育对象在市场经济条件下思想情绪的波动性、管理模式和思想政治教育模式流于一般性和实践环节和行为养成的空洞性的问题；第三，找到少数民族高层次骨干人才思想政治教育的特殊问题，这类群体思想政治教育的特殊问题就是对这类群体进行思想政治教育对策的基本前提。通过把握培养对象的特殊性、力求思想政治工作“三贴近”、用好网络信息化平台、发挥榜样的示范性作用和注重校园文化环境的熏陶等进一步扩张思想政治教育思路引导这类群体健康成长。再次,给予这类群体进行正确的民族观、民族团结教育和民族平等教育，加强马克思主义民族理论教育；加强社会主义核心价值体系理论教育，增强这类群体的国家认同观、爱国主义精神、理想信念和社会主义荣辱观。最后，采取坚持思想政治教育与制度管理相结合和健全少数民族高层次骨干人才的管理体制的措施进一步完善少数民族高层次骨干人才的制度保障。少数民族高层次骨干人才的思想政治教育作为高等学校思想政治工作的重要组成部分，同时也是高校思想政治工作所面临的一个新课题，也有着它自身独特的内涵。本文力图在前人研究成果的基础上，提升理论高度，更新思想观念，理清工作思路，以期建立起全方位、多层次、重实效的少数民族高层次骨干人才思想政治教育长效机制。