汉语口语教学是对外汉语教学中重要的专项技能教学。然而，目前在日本各大学汉语口语教学的教学方法及教学内容都不尽相同，教学效果也不太理想，造成了“日本人能看懂但不会说”的现象。本研究依托相关的理论，通过调查与分析，探索了日本大学汉语口语教学的现状、存在的问题及其产生原因，同时思考了在日本环境下,对学生更有效的汉语口语课堂教学设计。本研究共分为五个部分。在第一章中论述了选题背景与研究的意义，说明了研究方法，并且对前人的相关研究进行了综述。在第二章中通过搜集和查阅大量的国内外相关文献和资料，阐述了汉语口语教学的性质与原则。第三章是本研究的主体部分。采用访谈和问卷的方式，深入调查在日本的汉语教师与日本学生对汉语口语教学的看法和意见，全面细致地考察和分析了当前的日本大学汉语口语教学的现状，探讨了现有的日本大学汉语口语教学是否遵循了第二章所阐述的汉语口语教学的基本原则。通过调查分析，指出日本大学汉语口语教学长期存在的问题，论证造成“日本人能看懂但不会说”的现象的原因，并且针对这些问题提出了改进教学的建议。第四章是具体的教学建议。在汉语口语教学原则的基础上，结合第三章所提到的日本大学汉语口语教学的现状，设计了针对日本大学汉语口语课堂的详细的教学案例。这一案例融合了多种教学方法，充分考虑了日本学生的特点，从多角度训练学生的口头表达能力，彻底改变了日本大学的传统教学方法。第五章总结全文，阐述了本研究的价值并反思不足之处。最后笔者提出了对本研究的展望和对日本大学汉语口语教学的期望。希望本研究能够引发日本大学汉语教学界对口语教学进行更为深入的探讨和实践，以期对提高汉语口语教学的效果有所贡献。