美术教育,是培养儿童创造性思维与想象能力的重要途径,这一点已是世界教育研究共同体的共识。随着时代的快速发展,尤其是“核心素养”教育观的提出,美术教育在儿童成长发展中的重要性愈加凸显。因此,研究美术教学、探讨更加有效的教学方式,是当今儿童美术教育的核心内容和任务。然而在实际的美术教学中,重“术”轻“美”,重“教”忘“育”的现象时有发生。尤其是低龄儿童的美术作品,经常出现形象概念化、模式化的现象,雷同的造型如同工厂的复制品毫无童趣可言,不仅违背了儿童的成长规律,对保护、启发儿童的创造与想象力更是不利。在如今教育改革风起云涌之际,如何在教学中避免上述问题的发生?如何更大程度地保护儿童的纯真天性?如何打破低龄儿童的造型概念,使儿童的创造更加自由而大胆?如何让老师的“教”转化为儿童积极主动并充满兴趣的“学”?笔者尝试从“无痕教育”的理念出发,从校外儿童美术教学研究入手,探讨无痕教育对实现有效的儿童美术教育的助力作用。以期拓展教育研究视野,寻找有效发挥儿童美术教育的育人功能、探索有效儿童美术教育的方式与方法。无痕教育在校外儿童美术教学的有效实施,主要依托儿童美术活动的人文特征与儿童的认知规律,在教学中隐藏教学意图,运用间接迂回等带有情境性、启发性的教学方法,采用由点到面,由易到难,循序渐进的教学步骤,在教学过程中做到层层递进,环环相扣而又首尾呼应的学习活动展开,让儿童在不知不觉中接受美术熏陶和训练,在润物细无声的教学效果追求中提升审美和创造能力,从而达成教学任务。无痕教育理念改变了传统美术教学中老师说、学生听;老师管、学生从的灌输式、训练式教学模式,让儿童的学习过程由内而外地自然发生,由被动学习转变为积极主动的学习与探究。论文主要由以下五部分组成。绪论部分,从国内外无痕教育的产生背景及无痕教育的特点入手,着重分析无痕教育的理念基础,进而针对目前国内美术教育的现实问题,提出无痕教育在校外儿童美术教学中研究应用的目的和意义,定位本研究的目标。同时确定研究方法。第一章:无痕教育结合儿童美术教学,提炼儿童美术教育中的无痕教学理念的六个实践特点。第二章:根据校外儿童美术教育需求,对无痕教育在校外儿童美术教学中的可行性进行论证。第三章:通过对校外儿童美术教学中实施无痕教学形式、方法、过程的具体美术活动设计与课例实施,提出无痕教育在校外儿童美术教学中的实施策略。第四章:根据无痕教育在课程实践中出现的问题进行教学反思。结束。对全文进行总结。