文化与教育以人为媒介彼此影响,文化对教育的影响大于教育对文化的影响,因为只有文化才是教育的知识母体与价值源泉。体育教学与文化密不可分,西方学者曾于20世纪中后期从文化层面上予以解释各国现代化问题,并确认了文化在社会各项改革中的先行者地位。然而,文化的这一前提性价值在现代化转型期的中国体育教学领域一直被忽略且始终未被引起重视,时至今日频繁出现于我国各级各类学校的文化困惑与体育教学悖论也就再自然不过了。21世纪初叶前后兴起于教育教学领域的文化研究热潮,使得教育科学研究范式发生了根本性转换。本研究立足于新一轮课程及教学改革困惑接踵而至的现实,尝试着在传统与现代乃至与后现代文化并存的文化语境中理性地诠释、批判及反思体育教学实然与应然的实践变化和理论研究,以新理念、新视野引导体育教学理论与实践,使之主动而合理地应对教育、时代、社会的发展需求,得以竭力复归中国体育教学的本真。本研究的立论基础为文化、人、教育的关系解读,拟就以下四个部分予以分别论述之:第一部分为当前的文化嬗变与体育教学理念诉求。当前文化正处于传统文化认同危机、现代性文化理性缺失、后现代文化认识模糊的状态,而置身于这一文化嬗变中的中国体育教学惟有以人的发展理念为教学向导、以文化的不断创新为终极价值尺度,才能找寻价值理念的应然逻辑、追问应然的目的理念。第二部分为体育教学制度变革的文化审视。中国体育教学改革的制度基础凸显了当前“家国同构”文化影响下学校体育教学制度的缺失,而围绕体育教学制度的变革因为与文化有内在联系且在实践中遭遇文化阻滞力,所以制度创新和良好制度文化环境创造则成了体育教学制度建设的基础与核心。第三部分为体育教学实践的文化思考。处于社会转型期的中国体育教学现代困境及文化成因与体育教师和学生这一体育教学主体的现实文化图景联系紧密,新一轮体育课程及教学改革既有经验亦有不足,但其重点应反思体育教师甚至学生所面临的教学改革中的文化适应问题。第四部分为后现代文化视野观照下的体育教学研究。及时跟进后现代体育教学研究范式的转换,予以生命化体育教学理论建设与实践的反思,在全球化观念引导和素质教育被倡导的大背景下,正视体育教学所肩负的文化使命,把握中国体育教学改革的基本走向。