《论语》是一部中国古代传世的儒家经典,记载了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念,蕴含着丰富的道德教育思想和方法。千百年来,其精神价值不只影响着中国人的思维方式、价值取向、道德观念、行为方式等方面,还远渡重洋,自一千五百多年前传入日本起,对日本的个人、家庭和社会等等各个方面具有深远的影响。在《论语》的浸染下,日本民族结合本土的传统文化,形成了富有精神力量的日本传统文化,取得了令人震惊的成就。正是长期以来《论语》的价值观已经内化其精神深处,规范其行为,使得日本民众在2011年3.11的大地震、海啸等天灾人祸的灾难中依然保持互相帮助互相谦让的行为,面对救助,依然保持先人后己的风格,媒体报道后受到世界人民的赞扬。然而,受现代社会经济快速发展、教育思想、教育制度转型的影响,现在社会中的道德发展没能跟上时代的步伐,整个社会的道德水平不断下滑。出现许多诸如残酷地欺辱同学、杀害同学等令人气愤的事件。如何提高青少年的精神力量,如何恢复“已所不欲,勿施于人”的和谐社会,是摆在日本社会、教育界及全体日本人面前的课题。青少年在思想、认知能力上尚属发展阶段,需要引导和教育。笔者自幼即受父母和老师的儒学教导,明白做人的道理。青少年是国家的未来,传承古代优秀文化遗产,提高青少年的道德水平,构建其健康人格是我们的责任。为此,本文拟通过《论语》在中小学的应用研究,通过观察法、分析法、比较法、案例分析等方法,探讨《论语》重新运用到学校教育的可行性,进而提出改善日本中小学学生道德水平的有效策略。