20世纪60-70年代,家庭学校运动在美国兴起,在家庭学校兴起之初,它被公立学校视作异类而遭到批判和打压,但经由家庭学校家长的不懈坚持与努力,家庭学校终于得到公立学校的支持与认可,并在20世纪90年代取得合法地位。经过半个世纪的发展,家庭学校已然成为美国学校教育的一种重要的补充形式。本文以家庭学校运动发展过程中,家庭学校与公立学校关系的变化为视角,来梳理家庭学校运动发展的脉络。本文在绪论中阐述了选题缘由、界定了研究对象的范围以及所研究的问题、综述了国内外与本选题有关的研究现状、罗列了研究方法与创新之初。第一章介绍了家庭学校的历史渊源以及家庭学校运动诞生的背景、原因。第二章通过介绍"威斯康星州"诉"尤德"案、"波奇姆里德斯"诉"弗里兹"案等经典案例,阐述了家庭学校与公立学校斗争过程。第三章通过介绍家庭学校运动先驱约翰·霍尔特、莫尔夫妇等人的努力,阐明了家庭学校与公立学校的关系如何得以缓和,以及家庭学校如何得以取得合法地位。第四章介绍了家庭学校与公立学校的具体合作过程并分析了家庭学校教育得以迅速发展的缘由及其发展特点。美国家庭学校的产生并非偶然,它的诞生与发展有其特定的历史背景与条件,通过研究家庭学校与公立学校的关系变化过程,可以更加清晰地了解家庭学校的发展脉络、更加充分地了解美国社会对家庭学校的包容态度以及对其的支持与帮助,同时也能更好地还原家庭学校作为一种特殊教育现象的历史过程。