《英语课程标准(2017)》明确指出要进一步发展学生的英语学科核心素养,培养有中国情怀、国际视野和跨文化交际能力的社会主义接班人。英语学科核心素养主要包括语言能力,文化意识,思维品质和学习能力,而文化意识是英语学科核心素养的价值取向。学生文化意识的培养与教师的文化意识水平息息相关,但是由于受环境和社会等其他条件的影响,我国一些地区高中英语教师文化意识的培养还未受到足够的重视,教师文化意识薄弱。因此,对当前高中英语教师文化意识的培养也是现实所需。本研究采用问卷测试法、问卷调查法和方谈法,通过对在玉林市内的实验中学、育才中学、田家炳中学、新桥中学、福绵中学和第十二中学中选取共200名英语教师进行调查研究,旨在探究以下几个问题:(1)了解高中英语教师文化意识水平的实际情况,引起教师对提高文化意识水平的重视。(2)理清文化知识、文化理解、跨文化交际意识和跨文化交际能力四个维度与高中英语教师教龄的相关性。(3)通过以上研究,了解高中英语教师各自对培养文化意识的不同需求。研究结果表明:研究结果表明:高中英语教师文化意识水平薄弱。文化知识、文化理解、跨文化交际意识和跨文化交际能力四个维度与高中英语教师教龄存在正相关关系。高中英语教师对自身文化意识的培养和提高有着不同的需求。这些不同的需求主要体现在教育部门、学校、教师自身以及教材的编写和应用上。尽管本次研究存有一些不足之处,笔者还是希望能和读者一起分享本论文的一些主要发现,为英语教师在文化教学中提供一些参考。