目前艾滋病已成为当今各国普遍关注的社会热点，它已成为人类历史上最具破坏性的传染病，它对全社会造成了巨大的破坏，严重阻碍了社会的正常发展。目前全世界每天有6000名青年人感染艾滋病病毒/艾滋病-每14秒钟便有一名青少年感染上艾滋病病毒。在2002年全世界新增艾滋病感染者中，15-24岁的青少年占42％，这种严峻的现状不能不让人们感到焦虑。目前，我国艾滋病感染者多数在农村和贫困地区。截止2000年底，我国10％左右的感染者年龄在20岁以下，有56％的感染者是20-30岁的青壮年。如果青少年预防艾滋病失败的话，人类将面临一场巨大的灾难。我国农村青少年占全国青少年的78.8％，而他们生活的环境相对城市青少年较差，艾滋病预防知识缺乏，获取知识的渠道相对较少，自我保护意识差，是艾滋病的易感人群。而农村现有中学艾滋病预防教育不足，并且中学也是相当多的农村青少年的终极学习场所，有相当多的人离开学校流入城市，他们的生存状态相当恶劣，极易成为艾滋病的高危人群，因此对农村青少年进行艾滋病预防健康教育迫在眉睫。另外，我国农村青少年艾滋病预防教育现状如何？各地区间有无差异？为了预防和控制艾滋病在我国农村地区的蔓延，在农村中学应怎样有效地实施艾滋病预防教育？本文正是针对这一系列问题展开了分析和讨论。　　本文主要运用2004年农村中学艾滋病预防知识和青春期知识调查数据资料，对我国农村中学艾滋病预防教育的现状进行了分析，得出的结论主要有以下几点:　　1.农村中学是农村青少年艾滋病预防教育的主阵地，学校是他们重要的生活场所和社会化场所，学校通过艾滋病预防健康教育和品质教育，培养学生良好的社会责任感、人生观和价值观，使其确立健康科学的生活方式，对于农村青少年成熟的影响非常重要。　　2.农村中学艾滋病预防正规教育欠缺，而农村青少年对学校教育的依赖性相对更大。目前农村中学普遍未开设艾滋病教育课程或专门讲座，农村中学师生在青春期知识方面交流不畅。　　3.农村中学对艾滋病预防教育的需求紧迫。不仅农村中学生对艾滋病相关知识普遍不足，不够全面、科学和系统，更为严重的是，农村中学教师的艾滋病及其预防知识也不够全面、科学和系统。农村教师对中学艾滋病预防教育比较认可，认为学生现有知识不足。　　4.农村中学教育方式有待进一步改进和完善，师生普遍欢迎采取灵活多样的教育方式。　　5.农村青少年有特殊的行为模式、心理需求和交往需求，与其父辈相比已发生很大的变化。主要体现在如下方面:与异性交往已相当普遍;农村中学生对倾诉对象具有选择性;他们对未婚同居现象有相当的宽容和认可;而且，有相当数量和比例的中学生已有爱恋异性的经历;农村中学生家庭教育不足。　　6.农村中学艾滋病预防教育的现状存在着较明显的地区差异。所调查的五个省份农村中学对艾滋病预防教育的重视程度不同;不同地区农村中学生掌握艾滋病预防相关知识方面存在地区差异;不同地区农村中学生对了解艾滋病预防知识的态度方面有地区差异;与异性交往方面、对未婚同居现象的认识、爱恋异性的经历等方面，不同地区农村中学生存在较明显的地区差异和群体差异。　　针对以上分析的结果，本文对农村青少年艾滋病健康教育提出的对策建议如下:　　1.预防艾滋病农村青少年不应是局外人，农村中学应该是预防艾滋病的主战场。艾滋病迄今仍是一种不治之症，对付它唯一有效的措施就是预防，增强自我保护意识。而农村中学所具有的优点使其成为农村艾滋病预防教育的主战场。　　2.针对农村中学艾滋病预防教育的现状，采取灵活多样的教育方式，不仅教育“受教育者”，而且还要教育“施教者”。开展以学校为基础的艾滋病预防教育和相关的性教育、生活技能训练，把艾滋病预防教育与现有的学校教育结合起来，提高教师的艾滋病预防知识水平，为农村青少年提供科学的知识信息，帮助他们建立负责任的健康生活方式和行为。　　3.在农村中学开设预防艾滋病健康知识课程，使农村青少年不仅全面系统掌握艾滋病预防知识，而且增加他们的青春期生理和心理健康知识，培养他们良好的社会适应能力，帮助他们树立科学正确的人生观、价值观和道德观，为将来生活和工作打下良好的基础，从而远离艾滋病的侵袭。　　4.建立农村青少年艾滋病预防教育的网站，加强沟通和交流，培养他们健康的生活方式，增强他们自我防护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。　　5.国家进一步为农村青少年创造一个良好的社会环境，充分认识艾滋病预防教育的重要性，积极探寻农村青少年艾滋病预防教育的三联模式。　　本研究的创新之处在于:　　1.从选题上来看，本文主要利用全国五省份农村中学艾滋病预防知识和青春期知识的调查数据，样本的代表性相对较强，以我国农村中学作为研究对象对艾滋病预防教育进行分析和比较研究，可以说是一个开创性的工作，为以后更深入细致的研究起到基础性工作。　　2.从研究方法上，既有定量研究，也有定性研究，特别是针对调查数据的有限性，使用农村中学生心理需求和交往需求的定性资料有效地补充了定量研究的不足。　　3.从研究对象来看，与以往将学生笼统作为一个群体的研究不同，本文对研究对象限定为农村中学生。　　4.从行文过程来看，本文从农村中学艾滋病预防教育现状、农村中学生特殊的行为模式和交往需求、农村师生掌握艾滋病预防知识现状和农村中学生特殊的家庭环境等新的视角来阐述农村中学艾滋病预防教育的重要性，并对农村不同地区中学艾滋病预防教育的差异进行了比较分析和研究，较为系统、全面和完整。　　本论文的不足及需要进一步研究的地方:　　1.研究对象的参照群体资料缺乏，例如农村中学师生与同一省份城市中学的对照数据和资料较为缺乏，以后可进行相关调查进行比较研究。　　2.数据资料有一定的缺陷，只有全国五个省份农村在校中学师生的相关数据资料，如果能够进行更广泛的调查，并且有校外农村青少年包括流入到城市及本地就业群体相应的抽样调查，就可以对农村青少年进行更全面深入的分析比较。