历史教科书是历史教学的核心教材,它是教与学的媒介,是师生达成历史学科教育目标的工具。在新课程标准指导下的统编版普通高中历史教科的编写发生了较大的调整,为了能够使高中历史教师更能适应新教科书的变化使用好教科书,本文将以统编版普通高中历史教科书在编写上发生较大调整的“抗日战争”内容为切入点,通过与以往实验版教科书中使用较多的岳麓版和人教版高中历史教科书进行比较分析,为高中历史教师用好新教材,更好的服务于教学提供一些建议。首先,以统编版普通高中历史教科书中“抗日战争”内容为蓝本,将岳麓版、人教版教科书在编纂方式与活动系统方面进行整体结构的比较分析,突出统编版普通高中历史教科书在整体结构上重视历史发展的大趋势,活动系统的设计具有多样性、实用性及开放性的特点。其次,比较分析统编版普通高中历史教科书“抗日战争”文本内容的调整。从“十四年抗战”、局部抗战与全面抗战、日军的侵华暴行、正面战场与敌后战场、东方主战场与抗日战争的胜利以及历史人物与史料选择六个方面,全面的比较分析统编版普通高中历史教科书在编写内容上的变化,体现其具有知识容量大、学术性、时代性、对史学研究新成果的引入以及重视历史人物和史料的新特点。最后,基于以上变化和特点,提出研读新教材用好新教材、充分利用教科书活动系统、提高教师专业素养、在教学中适当的运用史学研究新成果、全面落实历史学科核心素养、注重人物教学及在教学中合理运用史料的应对策略。