英语阅读在中国学生的第二语言习得中占有十分重要的地位,作为英语语言基本技能的阅读理解能力的培养已越来越受到重视。然而,由于受传统教学法的影响,不少教师对阅读理解的错误认识导致了许多高中学生只重视词汇、语法等语言知识的学习,而忽视导致产生错误的深层原因。错误分析理论是进行二语习得研究的重要方法之一。在外语教学中,学生的语言错误一直是困扰教师与学生的一个棘手问题。对学习者的错误进行分析,不仅能揭示出语言学习者在习得过程当中的一些普遍规律,而且有助于找出语言学习的难点,从而提高教学水平与教学质量。本文采用定性定量相结合的研究方法,通过问卷调查和访谈,对高中英语阅读教学现状进行调查与分析,依据错误分析理论,分析中国高中生在英语学习过程中,尤其是在阅读理解的过程中所出现的错误,并对错误进行了分类,归纳。研究结果显示词汇搭配,连词,及指代中所出现的错误频繁发生。本研究力求查找现存问题,分析导致产生这些错误的原因。从错误原因入手,探讨从这些错误的分析中得到的启示,从而对症下药地提出相应的教学对策,为提高高中生英语阅读能力、培养科学的阅读方法,改善高中英语阅读教学现状,提供参考与借鉴。