礼仪是一切文明民族的主要标志之一,是民族文化的重要窗口。蒙古族起源于我国北方草原,是一个历史悠久富有传奇色彩的游牧民族,在其长期的历史发展中创造和发展了具有丰富民族底蕴和特色的礼仪文化。礼仪文化作为一种传承的民间文化形态,在产生与演变的过程中体现着深厚的教育价值。礼仪教育作为道德教育的重要组成部分,对于蒙古族儿童道德、礼仪行为的养成发挥着重要作用。经过调查研究我们了解到,目前蒙古族小学生的礼仪教育状况令人担忧。本文从教育的角度来深入探讨蒙古族传统礼仪的传承问题,希望通过研究来引发人们对蒙古族传统礼仪的深入研究与重视；改善当前民族教育中忽视学生良好礼仪行为及习惯培养的问题。本论文主要有以下部分组成：第一部分是引言。这一部分主要对蒙古族传统礼仪教育的选题意义进行了阐述。并对此问题的研究概况做了系统的分析。第二部分是对蒙古族传统礼仪教育的总体概述。其中包括对“礼仪”以及“礼仪教育”的概念界定；对蒙古族传统礼仪教育的特征、内容、作用也进行了相应的系统介绍。第三部分主要是通过对呼和浩特市蒙古族学校与兴安路蒙古族学校的小学生进行了问卷调查。同时也对这两所学校的部分教师和家长进行了访谈式的调查。通过这些调查,我们得出了这样的结论：小学生对蒙古族传统礼仪教育的意识模糊；教师与家长虽然认识到礼仪教育的重要性,但是在现实的学习和生活中并没有采取有效措施来帮助学生树立正确的行为规范；学校方面,虽然开设的民俗课中涉及到了礼仪方面的知识,但是由于种种原因的限制并没有起到预期的效果。第四部分是对如何传承蒙古族礼仪教育进行了理性思考。其中包括对现实当中蒙古族礼仪教育在实施过程中所遇到的困难和挑战进行了分析,以及如何在现有的条件下在蒙古族小学阶段开设礼仪课程进行了探讨。第五部分主要讨论了对蒙古儿童实施蒙古族传统礼仪教育的策略。笔者认为,有效实施传统礼仪教育只有家庭教育、学校教育以及