现阶段我国家的教育事业正处在一个不断发展和改革的阶段,在教育发展和改革的道路上,教师无疑充当着重要的角色,而近年以来教师无论是在教学中还是在教育事业发展过程中的作用都越来越受到社会的重视,而针对于中小学教师的培训也成为了中国教育界所关注的一个重要的课题。就目前来说,国内相关的教育部门针对中小学教师培训投入了大量的人力和物力,以此来保障中小学教师培训的效果。但是由于各种主客观的原因,现阶段针对于农村中小学教师的培训,不管是在培训效果还是组织上都难以保障质量。作为占据着重要地位和份额的农村教师,在我国的教育事业中发挥着主力军的作用,因此其本身素质的高低从一定意义上决定了农村中小学教育教学质量的好坏。而作为提高农村中小学教师自身能力和整体素质的一个关键手段,教师培训是实现教育事业全面、协调和健康发展的需要。随着我国经济社会的不断发展,教育政策也日益完善,社会各界对于我国农村教育的关注度是极高的,而其中的农村中小学教师培训也成为了教育界和众多学者研究和关注的一个重点,因此对于现阶段农村中小学教师培训进行研究和分析是极有必要的。现阶段,中小学教师培训无论是在培训定位、课程设置、培训开展的形式以及培训自身的管理体制上都存在着诸多的问题和矛盾,也导致了农村中小学教师培训的整体质量无法达到教育发展的要求。本文通过以Y地区为例,进而从Y地区目前农村中小学教师培训的实际情况出发,不断深入分析和总结目前农村中小学教师培训存在的诸多问题和困境,以求从实际的角度出发,以农村中小学教育培训的有效性为立足点,从而在此基础上对农村中小学教育培训有效性的策略提出可行性的意见和建议,希望能够以笔者的建议和意见不断促进农村中小学教师培训有效性的提高和提质。