随着英语课程改革的深入,英语教学越来越重视培养用英语进行沟通交流的能力,口语教学日益显示出其重要性和不可替代性。此外,随着教育信息化的发展,教育与现代信息技术的结合己成必然。移动辅助语言学习作为一种新型的学习方式逐渐出现在人们视野中,并且发展的越来越迅速。基于情境认知理论和交互式学习理论,笔者对伴读APP辅助口语教学进行了研究,旨在验证移动辅助语言教学对初中生口语能力的影响。本研究主要解决以下两个研究问题:问题1:伴读APP辅助口语教学对初中生口语能力产生了哪些影响?问题2:初中生对伴读APP辅助英语口语学习的看法如何?本次实证研究在吉林省种羊场中学进行,历时16周。研究对象为七年级两个平行班的同学,共76人。研究工具包括问卷、文本分析、测试和访谈。并对实验数据进行定量和定性的分析。研究结果表明,伴读APP辅助口语教学对初中生的口语表达能力产生了积极影响。伴读APP辅助口语教学利于提高学生语音的准确性,但是在语法准确性方面没有发挥显著的作用。伴读APP辅助口语教学有利于减少学生口语表达中的停顿次数和重复次数,提高学生口语表达的流利性。学生也普遍认为将伴读APP运用到口语教学中提高了学生对英语口语的学习兴趣,增加了学生口语表达自信心。因此:移动辅助语言学习既能培养学生对口语学习的积极性又能保证学生口语学习的有效性。