幼儿园新教师初入幼儿教育职场,处于专业成长的初始阶段,对幸福感有不同的体会。他们主观幸福感的高低不只是影响积极性、工作效率和教育教学质量,同时作为幼儿身心发展的“重要他人”,也会影响幼儿的身心健康成长,乃至影响到幼儿今后的发展。研究显示,主观幸福感受到多种因素影响,工作压力是对其产生影响的重要外部因素。因此本研究从对幼儿园新教师工作压力、主观幸福感的调查研究着手,了解这个群体的工作压力、主观幸福感的现状,探究幼儿园新教师的工作压力对主观幸福感的影响。本研究通过问卷调查的方式,以幼儿园新教师为调查对象,发放《幼儿园新教师调查问卷》230份,回收有效问卷206份,运用SPSS17.0进行统计分析,获得目前新教师工作压力和主观幸福感的大致情况,揭示工作压力对主观幸福感的影响。通过研究发现：1、幼儿园新教师的工作压力处于中等偏低的水平,主观幸福感处于较高水平,不同年龄、工作年限、个人收入的群体,工作压力和主观幸福感状况存在差异。2、幼儿园新教师工作压力及其各维度与主观幸福感、生活满意度、正向情感都是明显的负相关关系,和负向情感是明显的正相关关系。3、工作压力及其各个维度对幼儿园新教师的主观幸福感有预测作用,其中心理反应、社会因素和职业发展这三个维度能较好地预测幼儿园新教师的主观幸福感。在本研究调查结果的基础上,从幼儿园、组织和个人三个方面提出建议：加强职前培训,促进其角色转换和专业成长；幼儿园应加强对新教师的人文关怀,营造一个和谐的工作氛围；新教师也应从自身出发,正确认识自己,善于自我调节。