我们国家是一个地域辽阔,拥有56个民族的大家庭,共使用语言80余种,许多少数民族在学校教育中使用本民族语和汉语授课,建立了民、汉双语教育体制。实施双语教育既是维护国家安全稳定的需要也是保护和传承少数民族语言文化的需要；既是服务地方经济社会发展的需要也是少数民族学生个人发展的需要。多年来,国家一直非常重视少数民族双语教育工作。特别是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》中的第九章,专门对民族教育事业的改革发展做出了部署。可见少数民族教育已经成为我国教育工作的重要内容。教育大计,教师为本。高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件。在我国的少数民族地区也不例外,加强双语教师队伍建设是提高民族地区教育质量的前提和保障。本论文中,笔者从基本情况,工作现状,教学能力和职业培训四个方面入手,采用问卷法、文献法等搜集相关数据,对内蒙古赤峰市J蒙古族中学双语师资现状做了调查,再通过SPSS等统计方法科学分析,结合访谈法和观察法呈现蒙古族中学双语师资各方面的现状和存在的问题,提出合理的对策和建议。本文共分为四部分：第一部分是绪论,主要介绍了本研究的缘起和意义,研究方法和当前国内外对此课题的研究综述。主要介绍了国内外目前的研究动态,讨论了关于研究蒙古族双语师资的意义所在。第二部分主要介绍了调查点的基本情况,通过对J蒙古族中学89位双语教师的问卷调查和对学生、教师以及相关部门负责人的访谈,加上笔者在调查点的综合观察,动态呈现了蒙古族中学双语师资的基本情况,工作现状,教学能力和职业培训情况。第三部分是在前文的基础之上,通过数据分析和对访谈记录的整理得出的结论,即：蒙古族中学双语师资存在着很多优势,同时也凸显诸多问题,如：双语教师的学历和专业水平有待提高,双语运用能力还存在欠缺等等,笔者对于这些优势和问题进行了剖析。第四部分是笔者根据总结出的问题,分别从宏观和微观层面,对目前蒙古族双语师资存在的问题提出建议。如政府和教育部门应加大资金投入,提高双语教师的薪资待遇；严格双语教师准入制度,提高双语教师整体水平；开展多样化的教师培训；双语教师加强自身学习等。