作文讲评作为作文教学中十分重要的环节,在作文教学中起着关键性的作用,它是教师依据本次作文训练中学生的作文所呈现出来的优点和问题进行分析、评价和指导的过程。尽管语文课程改革已进行了多年的探索和实践,但受到应试教育及传统教育方式的束缚,目前很多学校在语文作文讲评教学中仍存在许多问题。基于此,笔者将结合实习期间听课及调查的结果,剖析当前作文讲评教学的现状,并以此提出作文讲评课应遵循的原则和可行性对策。本论文主要包括四个部分:引言部分主要阐述了研究背景及意义、国内研究现状、研究目的和方法。第二部分以凤城市第二中学作为参照,结合问卷调查和教学实际归纳了高中作文讲评教学存在的四个问题:一是讲评教学环节被“冷落”;二是讲评教学模式被“固定”;三是讲评教学内容被“重复”;四是学生主体地位被“剥夺”。第三部分是从教师、学生和教材三方面对作文讲评教学中出现以上问题的原因进行探讨,主要包括教师作文讲评教学能力不足、学生参与作文讲评态度不积极、教材编制的局限等问题。第四部分主要阐述了高中作文讲评教学的原则和策略,在这一部分,笔者针对以上问题提出了如下策略:一是更新讲评教学理念,夯实讲评教学过程;二是构建讲评目标体系,制定讲评教学计划;三是以学生为主体,增加课堂参与度;四是编制科学有序的写作教材。希望论文中提出的教学原则和策略能为一线语文教师提供思考和指导。