四年级是小学阶段从低年级向高年级过渡的转折期,这一阶段是培养学生学习能力、良好品行与情感的关键时期。因此,对小学四年级英语课堂中角色扮演类型的合理有效应用进行研究,全面分析其应用过程中存在的问题,就成为本论文研究的立足点和出发点。本研究以国外研究相关研究文献资料作为前提基础,主要采用课堂观察、访谈等研究方法,对石家庄裕华区A小学四年级英语课堂进行观察,通过对观察结果进行理性分析,结合5位教师个人访谈分析,提炼和归纳英语角色扮演类型的应用情况,最后提出几点提高合理运用的建议。本论文一共包括六部分。绪言:包括问题的提出、研究意义、相关文献综述研究、研究方法和相关概念的界定。第一章:英语角色扮演类型的理论依据、基本特点与教学原则。这部分是对英语角色扮演类型的理论建构,为课堂观察、访谈与分析提供一定的理论依据。第二章:A小学四年级英语角色扮演类型课堂观察、访谈与分析。主要以A小学四年级英语课堂角色扮演类型进行了课堂观察记录,并对5位英语教师个人访谈,在此基础上进行了总体分析。第三章:A小学四年级英语角色扮演类型的个案分析。主要是对完全控制式、半控制式、半自由式和自由式四种角色扮演类型的案例进行具体点评,并且从教学目标、学生、教材、教师方面对其进行了相应的分析。第四章:英语角色扮演类型应用的基本策略、存在的问题与建议。阐述了不同角色扮演类型的基本应用策略,分析了应用过程中存在的问题,最后提出了几点提高英语课堂中角色扮演类型合理运用的建议。结语:对论文的进一步概括并指出论文研究存在的局限性。