作文教学是语文教学中一道难题,不少专家学者、一线语文教师对此进行过深入研究,提出了一些卓有成效的方法,何捷老师的儿童写作教学探索就是其主要成果之一。他真正落实了写作教学中儿童的主体地位,贴近于儿童,他蹲下身子设身处地为儿童着想,了解儿童,回归童心,为儿童而教。他在写作教学实践中着重培养儿童的言语表现欲望,即写作的内驱力;认为写作从本质上说是用语言文字将记忆素材与思维结果展现出来,写作教学主要是教思维,也就是教会儿童怎样去构思。对何捷老师儿童写作教学观的述评是本文的基本内容,主要分六个部分。第一个部分是写作教学理念观的探索,涉及贴近儿童、回归童心和提升能力,这一部分是写作教学观的核心,以下的四部分都围绕这一理念观展开论述;第二部分是写作课程观的剖析,包括百字作文、游戏作文和写作教学“进行时”;第三部分为写作教学内容观的研究,包含童话、故事、生活以及论述写作;第四部分是写作教学过程观的研读,涵盖体验到思维、思维到表达、表达到评价、评价到修改四个小节;第五部分是写作教学方法观的窥探,囊括模仿、激趣、讨论、发表、支架法;第六部分是结语。