科学的大学专业课课堂教学和完善的大学专业课学业评价,是保障大学专业课教学质量的关键所在。研究大学专业课课堂教学及学业评价,不仅能够充实和丰富相关教学和评价理论,还可以为教学和评价实践提供指导作用。本研究基于学生的视角,综合运用文献资料法、访谈法、专家论证法和问卷调查法,对大学专业课课堂教学及学业评价的微观层面进行深入探讨。研究发现,学生对当前大学专业课课堂教学及学业评价的满意度不高,认为大学专业课课堂教学的构成要素,即课堂规模、教学态度、教学内容、教学方法和教学效果,以及大学专业课学业评价的构成要素,即评价方式、评价内容、评价结果的使用等方面存在诸多问题。具体而言,在专业课课堂教学方面表现为课堂规模过大、教师不够关注教学、教学内容更新慢、教学方法单调、教学效果不理想；在专业课学业评价方面表现为评价方式单一、评价内容片面、评价结果的使用不科学。在对上述各要素进行分析、探讨之后,结合相关教学和评价理论,针对性地为改进大学专业课课堂教学和完善大学专业课学业评价提出了若干建议。可以通过控制课堂规模、制度约束教师重视教学、优化和完善课程体系和人才培养方案、综合使用多种教学方法、提升教学效果来改进大学专业课课堂教学；通过加强教师的评价水平、促进评价方式多样化、评价内容全面化合评价结果的使用科学化来完善大学专业课学业评价。