随着人们对语言与文化关系的深入认识,文化教学在语言教学中的地位逐渐得到肯定。在文化背景下,有关词语分类的新概念相继出现,其中“文化词”较有代表性。文化词教学是将语言教学与文化教学联结的有效方式,也是汉语国际教学的重要内容。学习者学习文化词,要掌握其中的文化信息,文化词释义尤为重要。现有文化词释义研究集中在本体、外向型词典编纂、翻译方面,以教材为载体进行文化词释义研究还比较单薄。基于此,我们选用了北京语言大学出版社2008年出版的《成功之路》系列教材中的高级部分(《冲刺篇》和《成功篇》),对其中的文化词释义进行研究。本文共有四章,具体如下:第一章是绪论。本章先对选题缘由做简单介绍,然后从界定、分类、释义三方面介绍文化词的研究现状。在前人研究的基础上,提出本文对文化词的界定及分类,明确研究对象,确定了教材中文化词的具体数量。第二章对教材中的文化词释义进行分析。释义语言方面,教材中的文化词释义用字以大纲词为主,释义用词则超纲现象严重;释义方法方面,教材使用了词语法、语素分解法、定义法、描写说明法、综合法,其中描写说明法使用占比最大;释义内容方面,从词义成分看,教材对概念义、引申义、色彩义、语法义的内容都有一定说明,较为全面;从义项选择看,教材倾向选择课文中出现的义项,重视课文义,但对某些文化词引申义的忽视,可能会使学习者感到困惑;词条信息方面,教材的例证缺乏,是一大问题。第三章是对教材中文化词释义的建议。主要包括:规范释义用词的使用、调整部分释义方法、完善词义成分、加入例证、利用插图。最后,本文在结论部分总结主要观点及不足。