青少年自我同一性是近年来研究比较热门的概念,此概念主要是指青少年在成长过程中如果不能进行完成的自我同一,对于青少年未来的一生都会造成影响。美国心理学家埃里克森在上世纪六十年代首次在《同一性:青少年危机》一书中提出“自我同一性”一词,经过半个多世纪研究的不断深入研究,青少年“自我同一性”的概念和实际操作都得到了长足的发展。近年来青少年自我同一性虽然研究较多,但学界对此概念依然没有得到一致认定的定义,所以本文在前半部分着重分析和总结了各个代表学者的观点。另对自我同一性概念的操作化也进行了一定的研究。社会工作在实际的服务过程中,青少年群体是一个特别重要的服务对象,也是当下社会工作机构在购买服务项目时所着重考虑一个群体,而在项目的策划以及实施的过程中,自我同一性概念的深入解读对于青少年实务的有效开展有着重要作用。也就是说,自我同一性概念的操作化应用于社会工作的实务开展有着必要性和实用性。就我国现状而言,学校是青少年群体最为集中的场所,所以学校社会工作也是青少年群体的主要受益者。此次文章研究中的服务对象为郑州市金水区S中学七年级学生,通过对服务对象的抽样调查和分析,了解服务对象的服务需求,同时将自我同一性的概念要义应用到实际的活动开展之中,如小组工作和社区工作工作,从而让驻校社会工作者的工作开展更具专业性,服务更具针对性。