学位是授予个人的一种学术称号或学术型荣誉称号,也是国家或教育机构评价和衡量学术和专业技术水平、受教育程度、以及学习质量和知识能力的一种尺度和标准。传统藏传佛教寺庙学位制度是以各教派为个体的学经体系和学位晋升体制。藏传佛教学衔制度是在借鉴藏传佛教寺庙学经传统和学位考试历史经验的基础上,吸收现代教育的新方法,形成的一种新的藏传佛教学衔授予制度。藏语系佛学院既不属于普通高等院校,也不属于传统寺庙教育,而是一个专门培养藏传佛教爱国爱教高级人才的现代化管理佛学院,也是藏传佛教学衔制度的具体实施单位,主要招收在寺庙修习过五部大论的学僧。藏语系佛学院对维护藏区和谐稳定、促进藏传佛教与社会主义社会相适应、创新传统藏传佛教寺庙管理、服务经济社会发展方面发挥着积极作用。建立并实施新的学衔授予制度,形成藏传佛教三级学衔统一完整、上下衔接的教育体系,对于培养新世纪的藏传佛教僧才、满足僧人考取不同学衔的愿望,具有十分重要的作用。藏语系佛学院的可持续发展取决于藏传佛教三级学衔制度的实施,如何推动藏语系佛学院学衔制度的实施,为国家和藏传佛教的弘扬发展,继续培养有佛学造诣、品德修养的优秀僧才,是当下藏语系佛学院需要解决的急迫问题。因此,本文通过文献分析、实地调研和对比分析,探讨研究藏语系佛学院学衔制度实施情况,着重分析其与传统藏传佛教寺庙、现代高校、汉传佛教佛学院学位制度发展现状和差异,同时较为系统地分析了四川藏语佛学院学衔制度实施的现状和存在的问题,针对存在的具体问题,在借鉴先进经验的基础上,探索提出推动四川藏语佛学院学衔制度实施的建议,为四川藏语佛学院学衔制度实施的建设和创新发展提供理论支持,这将对藏语系佛学院学衔制度实施的相关研究形成有益补充。