2003年为适应基础教育改革要求以及音乐教育发展的必要,《普通高中音乐课程标准(实验稿)》应运而生。此次改革将高中音乐课程教学内容分成了选修与必修两个模块,分别为音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演模块,其中音乐鉴赏为必修模块,其它五个模块为选修模块。《音乐鉴赏》将中国近现代音乐的优秀作品纳入了教学内容,要求学生能够了解并且掌握中国近现代音乐史,其中学堂乐歌作为学生必须掌握的音乐知识放入教材中。学堂乐歌的产生是历史的特定性,作曲家用外国的曲调来填词,使西方基本音乐理论和技能开始系统地在中国传播。在特定的历史环境下,学堂乐歌的意识形态在社会大变革中发挥了重要的作用,用以唤起民心、凝聚民心、改造民心、振兴中华,同时培养了中国最早一批音乐教育家和发展学校音乐教育的人才,在人文精神以及音乐审美观念上影响巨大。笔者通过对高中不同版本《音乐鉴赏》中的优秀学堂乐歌作品进行分析研究,同时以贵州省实验中学的高中学生作为调查对象进行学堂乐歌的教学探究,拟从高中音乐教育的课程中找到学堂乐歌的发展与继承,使传统的学堂乐歌与现代高中《音乐鉴赏》课程能够紧密结合。本课题将根据高中音乐课程进行深入研究学堂乐歌作品,找出现代高中音乐教育中学堂乐歌的发展空间及对学生审美提高的意义。