【摘 要】
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笔者以人音版四年级上册同课异构的教学研究为切入点,在对义务教育阶段音乐课程标准解读的基础上,对信息化时代教师专业素养和学生的学情分析的基础上,结合多门学科进行同课
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笔者以人音版四年级上册同课异构的教学研究为切入点,在对义务教育阶段音乐课程标准解读的基础上,对信息化时代教师专业素养和学生的学情分析的基础上,结合多门学科进行同课异构所带来的理论研究和思考,梳理音乐学科同课异构的内涵特征,对人音版小学音乐四年级教材同课异构的分析,以及国内外相关研究的做了阐释。并结合自己的实习教学经历,尝试更新新版音乐教材“同课异构”教学设计理念,并将实习中所涉及到的教学案例作为论文研究对象加以详细分析。最后,笔者将小学音乐教材同课异构所带来的思考列举如下:理念的与时俱进,教学内容的深度挖掘,教学方法的多样化以及教学评价的落实到位。
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