真实社交情境中,情绪的识别涉及视听两个方面,因此本研究从言语对情绪识别的影响入手,从语义和语调两个方面探讨言语在自闭症儿童情绪识别中的作用。研究选取来自上海和杭州8所特殊教育学校的30位自闭症儿童和15位在智力和语言能力上与自闭症儿童匹配的普通儿童作为被试,运用三个实验研究,着重探究语义和语调对自闭症儿童情绪识别的影响。实验1利用经过标准化的面部表情图片和情绪语词音频探讨自闭症儿童在语义影响下对面部表情的识别能力,以及语义对自闭症儿童识别的影响；实验2利用经过标准化的面部表情图片和情绪语调音频探讨在语调影响下自闭症儿童的面部表情识别能力；实验3利用经过标准化的视频以及音频探讨语调在积极和消极两种真人社交情境中对自闭症儿童情绪识别的影响,以及自闭症儿童情绪识别的特点。研究结果表明,言语在自闭症儿童的情绪识别中有重要作用,其中不匹配的情绪语义线索和语调线索均会对自闭症儿童的情绪识别造成干扰,而当语义和语调与面部表情匹配时,有利于他们的情绪理解。本研究也发现自闭症儿童对积极情绪和消极情绪的识别具有差异,他们对消极情绪的识别更佳,但是也更容易受到情绪语调的影响。本研究还发现自闭症儿童在基本情绪识别能力落后于智商和语言能力匹配的普通儿童。根据本研究结果,本文对有关自闭症儿童情绪认知的理论进行了补充,并提出了若干教育建议。