新时代大学生历史观教育研究

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新时代大学生历史观教育具有自身特殊性:新时代大学生具有新的行为特征;新时代大学生历史观教育环境发生新变化;新时代大学生历史观教育教学体系有待科学构建。基于这些新变化,开展新时代大学生历史观教育研究具有现实必要性和理论前沿性。对相关概念的科学界定是进行新时代大学生历史观教育研究的必要前提。从历史观到历史观教育,再到新时代大学生历史观教育,通过递进式地分析,新时代大学生历史观教育的基本内涵能够较为清晰呈现。进一步剖析新时代大学生历史观教育的目标与内容,新时代大学生历史观教育的目标设定与内容规划围绕大学生唯物史观的树立与历史认同感和历史责任感的育成进行。明晰理论基础,新时代大学生历史观教育的重要意义可以从历史、现实、理论三个维度进行阐述:在对历史的科学审视中把握中华民族的文化根脉,为今日中华民族的伟大复兴事业提供历史定力。越是审视历史,越发能感受到中华民族历史所蕴含的丰厚历史积淀。这些历史积淀为新时代大学生历史观教育的开展提供历史镜鉴与理论基础。理论溯源旨在实现理论清醒,回望历史意在汇聚历史合力。对新时代大学生历史观教育的资源整理与理论总结最终是为了更精确地剖析新时代历史观教育的发展现状,科学制定相应的解决对策。分析新时代大学生历史观教育现状。一方面,新时代大学生历史观教育卓有成效。教学内容政治性、生动性更加凸显,授课教师马克思主义理论素养显著提升,大学生对中华民族历史持以肯定态度,多元历史观教学活动形成优势互补。另一方面,新时代大学生历史观教育存在部分问题有待解决。教学内容整体性与联系性缺乏,授课教师历史素养仍待提高,大学生未能完全理解与运用唯物史观,构建社会化历史观教学体系的关键要素缺乏运行条件。基于新时代大学生历史观教育的现状分析,新时代加强大学生历史观教育的实践路径有以下五点:全面提升授课教师综合教学素养,以学生为本位巩固课堂教学活动主导地位,建立多主体同向协力的历史观教学体系,把握关键环境要素优化历史观教育环境,综合运用新技术构建虚拟历史场景课堂。
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