学前教育是整个教育体系当中的开端,同时也在一定程度上寄托了家庭的希望。《教师口语》是中等职业学校学前教育专业开设的一门必修课程,对幼儿教师的成长发展起极为重要的影响。目前,大部分的中职学前教育专业都专门开始了《教师口语》及相关课程。作为中等职业学校在学前教育专业学生教师职业口语能力培养的必修专业课程,《教师口语》主要是为提升学前教育专业学生在教学口语表达方面的水平。通过系统的学习《教师口语》课程,能够让学前教育专业学生熟练的掌握学前教育教学工作当中所必备的相关口语表达技能,为后续进行的学前教育工作打下坚实基础。因此,针对学前教育对象的特殊性,分析学前教育学生的行为、语言与心理特点,研究基于职业岗位的学前教育专业《教师口语》的课程认知、师资队伍、课程内容、教育方法及教学条件等方面内容,有利于推动本课程教学改革研究,提高教学质量,为社会培养更多的学前教育师资力量产生积极影响。本文主要开展关于中职学前教育专业《教师口语》教学改革方面的研究工作。在本文的研究体系当中,一方面,本文在阐述中职学前教育专业《教师口语》课程教学改革背景的基础之上,有针对性的搜集和整理国内外在中职学前教育专业《教师口语》教学改革方面的研究理论和研究成果,构建本文研究的理论基础;另一方面,本文结合江西省电子信息工程学校的学前教育专业,通过调查问卷的方式调查了解其在《教师口语》教学方面的实际现状,分析存在的主要问题以及不足之处,并分析进行中职学前教育专业《教师口语》课程教学改革的可行性,制定中职学前教育专业《教师口语》课程教学改革的总体目标,进而执行中职学前教育专业《教师口语》课程教学改革的具体执行方案,以期能够完善学前教育专业《教师口语》课程教学体系,提升《教师口语》课程的教学效果、质量和水平。