在美术学科的学习中,绘画是学生们表现自己的一种心理或情绪的语言,画的也常常是他自己心中所想、所看到的东西。在现阶段我国的小学美术课堂中,绘画依然是大多数学校进行美术课程学习的基础形式之一,也是儿童今后学习美术的基础性课程。本论文所研究的是小学阶段儿童绘画表现能力,进行适用于小学三个阶段的美术课程开发以及课堂评价研究,笔者将从以下几个部分进行研究。第一、对研究背景、国内外研究现状、研究内容、方法、意义进行了阐述。第二、从儿童绘画的功能、儿童绘画在成长中起到的价值以及阐述现阶段我国儿童学校内的绘画课程的状况,为什么要分析儿童的绘画能力,为什么要开发培养绘画能力的课程、绘画对儿童成长的重要性,通过对中、美、新三国的国家美术课程标准归纳分析得出我国对绘画表现能力的要求。第三、分析儿童自进入小学以来的心理发展特点,分析儿童在小学阶段随着身心年龄的成熟、从而在绘画上的表现能力也有所变化和提升,通过归纳总结影响儿童绘画表现能力发展的因素,为接下来开发相关美术课程并编制评价测验问卷表提供基础。第四、开展美术教学活动并且进行问卷调查,并进行结果分析,得出儿童在各个阶段对于自己画面中表现能力的认识,从而在一定程度上为以后实施大规模课堂教学来提高儿童绘画表现能能力提供理论基础。