本文以老挝苏州大学入门班的21位汉语学习者为研究对象,通过语音样本收集了解老挝学生汉语语音发音情况,并运用对比分析理论、中介语理论和偏误分析理论,考察老挝学生在汉语语音上出现的声母偏误、韵母偏误和声调偏误,详细分析这些偏误产生的原因,针对偏误原因结合教学经验提出教学策略。在声母方面,舌尖前z、c、s;舌尖后音zh、ch、sh、r;舌面音j、q、x是老挝学生学习的难点,表现在发音位置和发音方法掌握不准确。在韵母方面,韵母ü、ün、üe、uo和uai是老挝学生学习的难点,特别是撮口呼韵母,由于老挝语中没有对应的发音,学生掌握正确发音位置和发音方法难度较大。在声调方面,阴平和阳平是老挝学生学习的难点,偏误原因是音高偏低,在双音节词语声调中,偏误率较高的是“T2+T1”和“T2+T2”的组合。针对声母、韵母和声调偏误,本文提出以旧引新、以新带旧和整体联系等教学策略。