教学资源的研究是当下教育研究的热点话题之一,其中又以微课教学资源最为火热。微课以其短、小、精、悍的特点,在教育领域中,尤其是在一线教师的教育教学中非常流行。现阶段微课教学资源主要以视频为载体,广大教师可以利用应用广泛的PowerPoint软件制作课件,再通过录屏或者PowerPoint软件渲染输出视频的方式得到视频形式的微课。但视频形式的微课在应用中也存在一定局限性,如视频微课的交互性不强、修改不易、传播与分享不方便、资源整合性不强等。如能提升微课的交互性,则能带来更好的学习体验,提升一定教学效果;如能提升修改性,则教师的开发和维护过程将变得更加方便;如能提升传输性,则教师与学生的分享与交流将变得更快捷;如能提升资源整合性,则学生能通过微课获得更多的扩展教学资源。我们在通过各种教育教学理论去指导提升微课教学效果的同时,也应该通过技术发展角度去探究如何利用技术消除上述局限,如何利用理论与技术的结合去构建新资源、新微课。H5就是这样一种新的技术,H5全称是HTML5,它是新一代的万维网的核心语言、标准通用标记语言下的一个应用超文本标记语言(HTML)的第五次重大修改,它能整合文字、图片、声音、动画、视频、超链接等多种媒体材料于一身,效果丰富。H5的应用非常广泛,在商业交流、企业展示、场景模拟等领域应用深入,其在教育领域的应用还有广阔的空间,尤其是作为教学资源的载体,H5将发挥巨大的作用。因此本研究试图探索以H5技术为载体的微课需求情况、设计和开发模型、应用效果等方面,将整个研究过程分为如下几个部分:第一部分:主要阐述本研究的背景和意义、研究内容、研究方法,以及本研究的概念界定,理论基础等方面,这部分是研究的基础部分,通过系统地梳理为后续研究做准备。第二部分:现阶段教学资源学习现状及H5微课需求情况调查分析。了解教学资源目前的应用现状及学习者对教学资源的需求,针对大学生群体发放调查问卷。从终端设备的拥有情况及学生对终端设备的期望、使用终端设备进行学习的现状、教学资源学习现状、对教学资源的期望和需求等方面进行调查,进一步分析H5微课的需求。第三部分:分析H5微课的技术特点及与视频微课对比。目前微课的载体多为视频形式,尽管视频虽能带来生动的声音图像,成为目前的主流教学资源载体,但在教育教学中运用,其在传输性、交互性、教学内容编排、移动学习支持等方面还存在一定的局限,分析H5微课的技术特点,与视频微课做对比,论述如何提升视频微课的不足之处,提升教学资源的教学效果。再对主流的H5微课设计平台做横向对比,为H5微课的设计和开发的平台选择提供参考依据。第四部分:H5微课的设计与开发模型。以传统教学设计理论为基础,结合系统设计思想,构建以H5微课为中心的H5微课设计与开发模型。第五部分:进行H5微课设计和开发行动研究及应用效果评价。以得出的H5微课设计与开发模型为基础,选定研究对象与教学内容,进行H5微课设计和开发行动研究,研究共分为三轮,每轮结束后对研究对象进行访谈调查,搜集评价信息及反馈信息,修改H5微课设计与开发模型。三轮行动研究结束后进行问卷调查,评价应用效果。第六部分:研究结论与展望。得出本次研究的结论,总结不足与改进之处,展望未来的研究发展。